Дорогие друзья!
Поздравляем вас с новым учебным годом! Мы с надеждой и трепетом начинаем новый этап. И в этом первом праздничном письме сегодня хотим поделиться с вами новостями, идеями и планами развития заочной школы, экосистемы и нашего сообщества.
Приветствие Романа Котова
Роман Котов —
Соучредитель школы Роман Котов в небольшой видео-открытке поздравляет вас с началом учебного года, делится вдохновением и мыслями о будущем, роли заочного образования в развитие новой модели школы и вашем вкладе в это развитие.
Соучредитель школы Роман Котов в небольшой видео-открытке поздравляет вас с началом учебного года, делится вдохновением и мыслями о будущем, роли заочного образования в развитие новой модели школы и вашем вкладе в это развитие.
Сообщество
Мы запустили заочное отделение школы в 2014 году, и за эти годы к школе присоединилось почти 2,5 тысячи семей. Год назад мы впервые по-настоящему задумались о родителях наших учеников как о сообществе — сообществе людей, сделавших необычный и смелый выбор — активно участвовать в обучении своих детей и построении их образовательной траектории.
Мы также ощутили запрос родителей на поддержку в этом деле, и более того — на развитие и профессионализацию их педагогического мастерства для работы и с другими детьми. Поэтому в марте мы запустили программу «Родитель — Учитель» — и она раскрыла для нас глубину, силу, красоту этого родительского сообщества. Удивительным образом критерий выбора смешанного обучения работает на идентификацию смелых, открытых, прогрессивных и созидательных людей.
Программа позволила нам ближе познакомиться с представителями сообщества, а родителям — активно развивать свой потенциал как родителя и учителя. Однако в программе сейчас 64 студента, а мы бы хотели создавать возможности общения, взаимодействия и развития для всех родителей сообщества. Поэтому в этом году мы запускаем целый ряд форматов — рассылки, подкасты, встречи с экспертами и сессии обмена опытом — которые, мы надеемся, будут помогать вам в обучении детей, позволят лучше узнать друг друга, почувствовать себя частью нового современного образования.
Мы также ощутили запрос родителей на поддержку в этом деле, и более того — на развитие и профессионализацию их педагогического мастерства для работы и с другими детьми. Поэтому в марте мы запустили программу «Родитель — Учитель» — и она раскрыла для нас глубину, силу, красоту этого родительского сообщества. Удивительным образом критерий выбора смешанного обучения работает на идентификацию смелых, открытых, прогрессивных и созидательных людей.
Программа позволила нам ближе познакомиться с представителями сообщества, а родителям — активно развивать свой потенциал как родителя и учителя. Однако в программе сейчас 64 студента, а мы бы хотели создавать возможности общения, взаимодействия и развития для всех родителей сообщества. Поэтому в этом году мы запускаем целый ряд форматов — рассылки, подкасты, встречи с экспертами и сессии обмена опытом — которые, мы надеемся, будут помогать вам в обучении детей, позволят лучше узнать друг друга, почувствовать себя частью нового современного образования.
Экспертный совет
Экспертное сообщество программы «Родитель — Учитель» — это интеллектуальное ядро программы, источник энергии и вдохновения для всего сообщества. Это творческий союз думающих и предприимчивых людей, которые смотрят далеко, не переставая делать близко.
Мы гордимся уникальным составом нашего экспертного совета во главе с Романом Котовым, сооснователем программы, благодаря которому мы собрались.
Каждый из экспертов и преподавателей программы — центр притяжения, который становится магнитом для выдающихся умов. Все эти люди видят смысл жизни в возможности поделиться вдохновением, энергией, опытом, расширить сообщество единомышленников, соединять ценностно созвучных людей, создавать инфраструктуру для реализации талантливых и продуктивных идей, открытое пространство для круговорота идей и проектов.
Мы гордимся уникальным составом нашего экспертного совета во главе с Романом Котовым, сооснователем программы, благодаря которому мы собрались.
Каждый из экспертов и преподавателей программы — центр притяжения, который становится магнитом для выдающихся умов. Все эти люди видят смысл жизни в возможности поделиться вдохновением, энергией, опытом, расширить сообщество единомышленников, соединять ценностно созвучных людей, создавать инфраструктуру для реализации талантливых и продуктивных идей, открытое пространство для круговорота идей и проектов.
Образовательная экосистема
Маленькое семейное начинание сооснователей школы «Наши Пенаты» переросло в дело жизни.
«Шесть лет назад в нашей семье появилась собственная школа — «Наши Пенаты». Это произошло само собой. Мы постепенно привыкали к ней, создавали свою внутреннюю нематериальную жизнь школы, ее уклад. История заочного отделения началась с шести личных дел, а сегодня это 4500 детей, авторская онлайн-платформа персонализированного обучения IBLS. А в этом году новый большой шаг — воплощение нашего с Еленой Петровной замысла — программы профессионального развития для родителей заочного отделения «Наши Пенаты», — делится Роман Котов, сооснователь школы.
«Наши Пенаты» сегодня — это образовательная группа персонализированного обучения, объединяющая консорциум школ и проектов:
«Шесть лет назад в нашей семье появилась собственная школа — «Наши Пенаты». Это произошло само собой. Мы постепенно привыкали к ней, создавали свою внутреннюю нематериальную жизнь школы, ее уклад. История заочного отделения началась с шести личных дел, а сегодня это 4500 детей, авторская онлайн-платформа персонализированного обучения IBLS. А в этом году новый большой шаг — воплощение нашего с Еленой Петровной замысла — программы профессионального развития для родителей заочного отделения «Наши Пенаты», — делится Роман Котов, сооснователь школы.
«Наши Пенаты» сегодня — это образовательная группа персонализированного обучения, объединяющая консорциум школ и проектов:
- два кампуса смешанного обучения
- школа «Наши Пенаты» — пионер очно-заочной формы обучения
- школа «Олимп-Плюс» — живое и уютное пространство в черте лесопарка
- Montessori-школа полного цикла — от 2 до 18 лет
- центр профессионального мастерства Монтессори-педагогики
- образовательная платформа IBLS с системой управления обучением (learning management system)
- Горчаковский лицей МГИМО в г. Одинцово
- программа профессиональной педагогической переподготовки «Родитель — Учитель».
В ближайших планах:
- открытие педагогической магистратуры и кафедры в коллаборации со школой бизнеса и международных компетенций МГИМО
- развитие модели комбинированной школы, культура и организация обучения в которой позволяет ребенку самостоятельно выстраивать собственную траекторию развития в зависимости от его склонностей, потребностей — от того, в какой точке он находится сейчас и в чем его запрос.
Новая модель заочной школы
В июне к нашей образовательной группе присоединился Михаил Лебедев. Последние два года он работал в Новой школе, участвовал в ее запуске, аккредитации, организации устойчивого учебного процесса. В образовательной группе «Наши Пенаты» у Михаила несколько ипостасей — лидерство управленческой команды школы «Олимп-Плюс», развитие образовательной модели заочной школы, кураторство учебных модулей и преподавание в программе «Родитель — Учитель».
Разнообразие во всех его проявлениях. В суматохе дня Михаил умеет остановиться и поделиться: «Становится все интереснее и интереснее…». Быть рядом с людьми, которые видят других, вовлекаются, вносят свой вклад — огромная ценность. И мы счастливы тому, что наша команда растет и обновляется, замечательные люди и профессионалы притягивают друг друга.
Михаил пишет в предчувствии нового дела:
«Что-то волшебное и удивительное. Главное — время и бережное отношение к ценностям. Оказывается… тексты «оживают». Много лет назад писал и ждал…
«Школа — это сообщество и место силы. Школа — это место, где магнитом и объединяющей основой выступают ценности Человека, его интересы, разнообразие путей и благополучие. Школа как «место» встречи ребенка со сверстниками и педагогами «провоцирует» на поиск личных интересов и своих сторон. Школа как «третий учитель» создана для развития вовлеченности, творчества и самостоятельности каждого (ученика, учителя, родителя, гостя)».
Разнообразие во всех его проявлениях. В суматохе дня Михаил умеет остановиться и поделиться: «Становится все интереснее и интереснее…». Быть рядом с людьми, которые видят других, вовлекаются, вносят свой вклад — огромная ценность. И мы счастливы тому, что наша команда растет и обновляется, замечательные люди и профессионалы притягивают друг друга.
Михаил пишет в предчувствии нового дела:
«Что-то волшебное и удивительное. Главное — время и бережное отношение к ценностям. Оказывается… тексты «оживают». Много лет назад писал и ждал…
«Школа — это сообщество и место силы. Школа — это место, где магнитом и объединяющей основой выступают ценности Человека, его интересы, разнообразие путей и благополучие. Школа как «место» встречи ребенка со сверстниками и педагогами «провоцирует» на поиск личных интересов и своих сторон. Школа как «третий учитель» создана для развития вовлеченности, творчества и самостоятельности каждого (ученика, учителя, родителя, гостя)».
Михаил Лебедев, академический директор школы, о новой образовательной модели:
В современной образовательной среде переосмысливается образование в целом и, в частности, заочное образование. Широкое распространение практики дистанционного обучения в последнее время позволило нам видоизменить подходы к заочному образованию или самостоятельному образованию вне стен школы. В основе нашего подхода — комбинированный учебный план ученика, обеспечивающий сотрудничество учителя и ученика. Ученик при поддержке учителя создает свою учебную деятельность, составляет образовательную траекторию.
Онлайн-урок для развития навыков
Важным компонентом образовательной траектории ученика выступает онлайн-урок. При этом онлайн-программы обучения не должны быть цифровым переводом существующих программ, предназначенных для аудиторной работы. Необходимо разработать принципиально новый формат обучения, так как информация, получаемая через электронные носители, воспринимается иначе.
При обучении на онлайн-уроках мы сделали акцент на практических вопросах. Тема онлайн-занятия, как правило, показывает конкретный навык, который описывается и «отрабатывается» на уроке. Основное внимание учителя состоит в «передаче» инструментов работы с фактическим содержанием (правила, закономерности, тексты и др.). На онлайн-уроках приводятся разные примеры применения навыка (от простых к сложным и комбинированным действиям), а у ученика будет возможность самостоятельно потренироваться применять навык через специально подготовленные упражнения и способы проверки.
При обучении на онлайн-уроках мы сделали акцент на практических вопросах. Тема онлайн-занятия, как правило, показывает конкретный навык, который описывается и «отрабатывается» на уроке. Основное внимание учителя состоит в «передаче» инструментов работы с фактическим содержанием (правила, закономерности, тексты и др.). На онлайн-уроках приводятся разные примеры применения навыка (от простых к сложным и комбинированным действиям), а у ученика будет возможность самостоятельно потренироваться применять навык через специально подготовленные упражнения и способы проверки.
Комбинированный учебный план
Комбинированный учебный план предполагает два формата реализации. Первый формат рассчитан на то, что образование осуществляется полностью с помощью цифровых ресурсов, аудиторных занятий не предусмотрено. Второй формат реализации предусматривает, что часть занятий проводится в очной форме (например, для выполнения практикумов, разнообразных групповых видов учебной деятельности и др.).
Во втором случае в расписании ученика наряду с онлайн-уроками появляется возможность посетить аудиторные занятия на выходных днях. Понятие «учебный день» трансформируется, поэтому вопрос составления расписания решается намного эффективнее, так как открываются широкие возможности для сочетания самостоятельной учебы с помощью ресурсов личного кабинета IBLS, практической работы на онлайн-уроках и непосредственной учебной деятельности на аудиторных занятиях «по интересам».
Во втором случае в расписании ученика наряду с онлайн-уроками появляется возможность посетить аудиторные занятия на выходных днях. Понятие «учебный день» трансформируется, поэтому вопрос составления расписания решается намного эффективнее, так как открываются широкие возможности для сочетания самостоятельной учебы с помощью ресурсов личного кабинета IBLS, практической работы на онлайн-уроках и непосредственной учебной деятельности на аудиторных занятиях «по интересам».
Модель компетенций современного учителя
Благодаря такому понимаю комбинированного учебного плана ученика мы по-новому смотрим на собственный образовательный опыт и компетенции учителя. Для развития ключевых компетенций учителя в нашей заочной школе мы работаем над их формированием в следующих направлениях:
- стандарт онлайн-урока с сочетанием разных форм обучения и оценивания;
- ученическая работа в группе над проектом;
- индивидуальное выполнение проекта, решение кейса, конструирование продукта как ответ на существующую проблему ученика;
- поощрение (мотивация) ученика в рамках определенного предмета, использование знаний, полученных на других предметах;
- применение больших данных (big data) в управлении учебной динамикой образовательных достижений.
Любовь Шатхина, участница программы «Родитель — Учитель», о сообществе
«Какие же талантливые, удивительные, активные и глубокие родители в нашем сообществе — не перестаю восхищаться! Помимо того, что мы все учим своих детей дома, мы, словно люди Х, обладаем разными удивительными умениями: выпекать живой и тёплый хлеб, устраивать ночи волшебных фонариков, растить козочек, работать с солнечными детьми, устраивать за-до-рные уроки (этим термином нас по-хорошему заразил Михаил Лебедев), креативно рисовать, разбираться в маслах и нейрографике, делать милые игрушки из лыка…
Пролетела уже половина программы „Родитель — Учитель“, но мы ещё не успели поделиться с сообществом и десятой частью того, что знаем, умеем, практикуем. И сколько ещё впереди чудесного, развивающего, дающего поддержку.
Мы как большой и теплый круг друзей, готовых поддержать, поделиться секретами, лайфхаками, дать друг другу обратную связь и опору. Мы, как целое большое плодородное поле — об этом я написала стихотворение после первого мартовского интенсива».
Пролетела уже половина программы „Родитель — Учитель“, но мы ещё не успели поделиться с сообществом и десятой частью того, что знаем, умеем, практикуем. И сколько ещё впереди чудесного, развивающего, дающего поддержку.
Мы как большой и теплый круг друзей, готовых поддержать, поделиться секретами, лайфхаками, дать друг другу обратную связь и опору. Мы, как целое большое плодородное поле — об этом я написала стихотворение после первого мартовского интенсива».
И еще несколько откликов
о силе сообщества от участников программы:
«Меня очень восхищают многие участники нашего сообщества, мы огромный ресурс друг для друга.»
«Мы искали школу, где дочка-заочница сможет проходить аттестацию в удобной для себя форме, а нашли целый новый мир! »
«Удивительное ощущение, что все очень близкие и родные.»
«Удалось создать сообщество, а не просто собрать группу людей. Атмосфера вдохновляющая и плодотворная.»
«Сообщество — это то, что я искала. Очень интересные люди, единомышленники. Общение на основе взаимоуважения и общих интересов.»
«Меня очень восхищают многие участники нашего сообщества, мы огромный ресурс друг для друга.»
«Мы искали школу, где дочка-заочница сможет проходить аттестацию в удобной для себя форме, а нашли целый новый мир! »
«Удивительное ощущение, что все очень близкие и родные.»
«Удалось создать сообщество, а не просто собрать группу людей. Атмосфера вдохновляющая и плодотворная.»
«Сообщество — это то, что я искала. Очень интересные люди, единомышленники. Общение на основе взаимоуважения и общих интересов.»
IBLS
Онлайн-школа на базе ЧОУ СОШ «Наши Пенаты»
Онлайн-школа на базе ЧОУ СОШ «Наши Пенаты»
Нажимая кнопку «Отправить обращение», Вы соглашаетесь с Политикой конфиденциальности