Что такое ФГОС?

Каждый родитель хочет, чтобы его ребёнок на всех ступенях образования получил качественные знания и навыки. Это во многом зависит от Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) — системы требований, которые регулируют работу детских садов, школ, колледжей и вузов.

Что именно прописано во ФГОС, как они менялись с годами? С какими нововведениями работают образовательные организации сейчас? Разбираемся в статье.

Федеральные государственные образовательные стандарты — утвержденные Министерством просвещения правила, по которым работают российские учебные организации: от детских садов до университетов. На основе ФГОС составляют методические и учебные пособия, программы, экзаменационные задания и другие материалы, используемые для обучения.

Требованиям госстандарта должны соответствовать и частные, и государственные учреждения.

• Создать единое образовательное пространство. Когда все детские сады, школы и вузы работают по одним стандартам, перевод в другое учебное заведение или на новую форму образования проходит легко: условия учёбы остаются привычными и комфортными.

• Обеспечить преемственность образовательных программ. Переходы с одной ступени на другую проходят бесшовно: стандартами предусмотрены условия, по которым для поступления, например, в среднюю школу дети получают все нужные знания и умения в начальной.

• Поддерживать профессиональные компетенции преподавателей. Педагоги должны применять технологии и методы, рекомендуемые во ФГОС и соответствующие задачам общества, регулярно повышать квалификацию, участвовать в разработке программ.

• Обеспечить всестороннее развитие детей и студентов. В госстандартах закреплены требования, согласно которым школы, колледжи и вузы должны заниматься культурным и морально-нравственным просвещением, развивать творческие и спортивные навыки учащихся, мотивировать их вести здоровый образ жизни.

• Предотвратить появление сомнительных образовательных организаций. Если учебное заведение составляет программы не по ФГОС, оно не проходит государственную аккредитацию.

Онлайн-школа IBLS аккредитована. Наши программы соответствуют образовательным стандартам, выпускники получают аттестат государственного образца. Мы гарантируем высокое качество обучения. Подробная информация об условиях учёбы в IBLS собрана здесь.

Есть множество госстандартов, рассчитанных на разные уровни образования и категории учащихся. На школы распространяются:

• ФГОС ДОО (ДОУ) — для дошкольных образовательных организаций. В документе прописаны обязанности сотрудников ДОО и навыки, которые должны развивать дети: речь, общение, самостоятельное удовлетворение базовых потребностей.

• ФГОС НОО — для начального общего образования (1-4 классы). Содержит требования к квалификации учителей, программам и знаниям, которые должны получить младшеклассники.

• ФГОС ООО — для основного общего образования (5-9 классы). Направлен на развитие у школьников навыков самообразования и чувства ответственности, приобщение к русской литературе и иностранным языкам.

• ФГОС СОО — для среднего общего образования (10-11 классы). Рассчитан на углубленное погружение в школьные предметы и развитие умения решать сложные задачи.

• ФГОС ОВЗ — для детей с ограниченными возможностями. В этом госстандарте содержатся правила адаптации образовательной программы под учеников с ОВЗ, требования к условиям занятий, профессиональным качествам и подготовке учителей.

• ФГОС для обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Включает в себя требования к адаптированной общеобразовательной программе, объёму уроков, условиям и результатам обучения детей с разными нарушениями развития.

Также есть отдельные ФГОС для среднего профессионального и высшего образования, включая направления подготовки бакалавров, специалистов, магистров и кадров высшей квалификации (аспирантов, ординаторов, ассистентов-стажёров).

Первый ФГОС появился в 2004 году. С тех пор документ менялся дважды.

Рассмотрим все три поколения образовательных госстандартов, но сфокусируемся только на тех, что касаются школьного обучения.

Документ назывался ГОС — Государственные образовательные стандарты. Упор в них делался на усвоении знаний. В ГОС были прописаны нормы обязательного минимума общеобразовательных программ и требования к обеспечению учебного процесса. Регламентировались темы, которые должны изучать школьники, и списки дидактических материалов.

Образовательные стандарты первого поколения эксперты критиковали за недостаточную детализированность. Также недостатком ГОС считали фокус исключительно на получении знаний, а не умении их применять. Развитие личности тоже не рассматривалось.

Этот стандарт уже назывался ФГОС. Его вводили постепенно:

• в 2009 году — для начальной школы;
• в 2010 — для 5-9 классов;
• в 2012 — для 10-11 классов.

Параллельно разрабатывали отдельные стандарты для детей с ОВЗ.

Новые ФГОС были ориентированы на развитие универсальных умений школьников. Появились чётко регламентированные требования к личностным, предметным и метапредметным результатам обучения.

Ещё одно новшество — введение стратегии индивидуального подхода. Теперь образовательным учреждениям можно было вводить профильные классы, организовывать углублённое изучение отдельных предметов. Старшеклассникам разрешалось выбирать направление обучения.

ФГОС второго поколения критиковали за перекос в сторону личностного развития. Конкретных требований к содержанию каждого школьного предмета в этом документе не было.

В новой версии стало больше конкретики: авторы прописали, какие темы и в каком порядке нужно проходить, определили результаты обучения.

ФГОС третьего поколения вступил в силу 1 сентября 2022 года. Вот какие обновления в нём появились:

• Патриотическое воспитание. Теперь в образовательном стандарте прописано, как именно нужно воспитывать патриотизм в школьниках. До этого во ФГОС указывали только, что такие работы должны проводиться, но не уточняли механизмы реализации.

• Точные предметные результаты. По каждому предмету указаны конкретные знания, умения и навыки, которые развивают ученики. Например, после школьного курса информатики дети должны владеть основами определённых языков программирования.

• Введение понятия «функциональная грамотность». Это способность детей использовать полученные во время учёбы знания и умения для решения жизненных задач: выбора профессии, аргументирования позиции по тому или иному вопросу, анализа информации. Функциональную грамотность любой человек развивает всю жизнь, но ФГОС закрепил обязанность школы закладывать фундамент этого навыка.

• Вариативные программы. У образовательных организаций появилось право разрабатывать и использовать индивидуальные учебные планы, адаптированные под способности и цели детей. Одарённым школьникам и детям с ОВЗ вместе с родителями разрешили участвовать в разработке этих планов.

• Обязательное преподавание финансовой грамотности. Ученики 1-9 классов знакомятся с основами этой дисциплины на уроках обществознания, окружающего мира, информатики и географии. Старшеклассники узнают о финансовом рынке, деятельности Банка России, финансовых технологиях на уроках обществознания.

Помимо перечисленных нововведений, во ФГОС третьего поколения добавили пункты, связанные с использованием электронных ресурсов, изучением истории и культуры России, требованиями к внеурочной деятельности.

Учебные заведения переходят на обновлённые образовательные стандарты поэтапно:

• с 2022 года — только первые и пятые классы;
• с 2025 — только начальная школа;
• с 2026 — все классы.

Во всех образовательных стандартах первый раздел посвящён основным положениям. После него прописаны требования:

• к структуре программ — какие предметы и темы входят в учебный план, сколько часов требуется на их изучение, по какой системе оценивают результаты учеников;
• к условиям реализации — как решать кадровые, материально-технические и финансовые вопросы;
• к результатам обучения — какие личностные, предметные и межпредметные навыки получают дети.

Содержание разделов зависит от ступени образования. Например, к личностным результатам в начальной школе относятся:

• готовность и способность к саморазвитию;
• наличие мотивации к учёбе;
• формирование основ гражданской идентичности;
• ценностно-смысловые установки, в которых отражаются индивидуальные качества личности.

А к личностным результатам старшеклассников требования другие. Приведем только несколько примеров:

• готовность к саморазвитию и личностному самоопределению;
• умение выстраивать социальные и межличностные отношения;
• антикоррупционное мировоззрение;
• способность ставить цели и строить планы на жизнь.

Любые нововведения сложно внедрять в уже работающую систему. ФГОС в этом смысле — не исключение.

При введении новых образовательных стандартов выявили три главные проблемы:

• Зависимость от финансирования. Чтобы соответствовать всем критериям ФГОС, многим учебным заведениям требуется обновить техническое оснащение. Внедрение современных технологий и инноваций стоит дорого.

• Бюрократизм. Учителя вынуждены корректировать учебные планы и программы, а руководители — следить, чтобы персонал соответствовал новым критериям. На работу с документами уходит много времени.

• Нечёткость взаимосвязи между предметными результатами. Требований к ним много, при этом не все пункты согласуются между собой. Учителям приходится «лавировать» между положениями ФГОС, чтобы составить программу, одновременно логичную и соответствующую стандарту.

Но даже критикуя новые образовательные стандарты, многие отмечают такие плюсы и перспективы:

• Всестороннее развитие детей. Школьники получают полный набор навыков: и жёстких (чтение, счёт, понимание иностранных языков), и гибких (умение общаться с ровесниками и учителями, понимать свои и чужие эмоции, находить нестандартные решения в разных ситуациях).

• Вариативность обучения. Преподаватели могут сами задавать образовательные траектории учеников и адаптировать программы.

• Подготовка выпускников к реальной жизни. Во ФГОС предусмотрено развитие практических навыков и умения интегрироваться в общество, учтены новые технологии и ситуация на рынке труда.

Несмотря на сложности, ФГОС третьего поколения делают российское образование более гибким и практико-ориентированным. А главное — сохраняют его единство, давая при этом школам и ученикам новые возможности для развития.