25.09.2026

В 9 классе по истории школьники переходят к изучению XIX и начала XX века. Программа состоит из двух курсов — истории России и всеобщей истории, которые изучают параллельно или последовательно в течение года, в зависимости от учебника. Большая часть часов отводится именно истории России: на неё уходит около трёх четвертей учебного времени, а на всеобщую историю — оставшаяся часть. Ниже — как устроена школьная программа этого года.

Курс истории России начинается с царствования Александра I и охватывает первую половину столетия — период, когда страна балансирует между осторожными реформами и стремлением сохранить прежний порядок.

На уроках разбирают:

• внутреннюю политику Александра I: проекты реформ Сперанского, создание министерств, реформу народного просвещения;
• Отечественную войну 1812 года и заграничные походы русской армии;
• движение декабристов — предпосылки, ход восстания 14 декабря 1825 года и его последствия;
• внутреннюю политику Николая I, включая кодификацию законов и попытки решить крестьянский вопрос.

Особое место в теме занимает вопрос о крепостном праве: именно к середине XIX века стало окончательно ясно, что без его отмены дальнейшее развитие страны невозможно, — это подводит к следующей крупной теме курса. Восстание декабристов при этом часто разбирают отдельно и подробно: важно не только запомнить дату 14 декабря 1825 года, но и понимать, почему выступление на Сенатской площади закончилось поражением и как оно повлияло на политику следующего императора.

Раздел посвящён реформам Александра II и их значению для дальнейшей истории страны, а также контрреформам, которые последовали при Александре III.

Ключевые элементы темы:

1. Крестьянская реформа 1861 года и отмена крепостного права.
2. Земская и судебная реформы, их влияние на местное самоуправление и правовую систему.
3. Развитие капитализма в России: рост промышленности, строительство железных дорог.
4. Внутренняя политика Александра III и его контрреформы в сфере местного самоуправления и цензуры.

Реформы 1860−1870-х годов часто называют Великими не случайно: они затронули практически все стороны жизни страны и создали основу для экономического роста конца XIX века. Например, крестьянская реформа 1861 года формально освободила более двадцати миллионов крепостных, но обязала их выкупать землю у помещиков — это условие ещё долго вызывало споры среди историков о том, насколько реформа была последовательной.

Тема охватывает первые полтора десятилетия правления Николая II — период стремительных перемен и нарастающих противоречий в российском обществе.

В программе разбирают:

• социально-экономическое развитие страны на рубеже веков и роль иностранного капитала;
• русско-японскую войну 1904−1905 годов и её последствия;
• первую российскую революцию 1905−1907 годов и Манифест 17 октября;
• деятельность Государственной думы и реформы Петра Столыпина, включая аграрную реформу.

Например, Манифест 17 октября 1905 года впервые в истории страны провозгласил гражданские свободы и учреждение законодательной Государственной думы — событие, которое историки часто называют поворотным пунктом на пути к конституционной монархии. При этом столыпинская аграрная реформа, начавшаяся в 1906 году, ставила целью разрушить крестьянскую общину и создать слой крепких единоличных хозяйств — эту реформу часто сравнивают по значимости с крестьянской реформой 1861 года, хотя цели у них были во многом противоположными.

Отдельная тема курса посвящена культурному развитию страны: литературе, живописи, музыке, науке и образованию этого периода.

На уроках изучают:

• развитие системы образования и рост грамотности населения;
• достижения русской науки — от математики и химии до географических открытий;
• золотой век русской литературы и творчество ведущих писателей и поэтов столетия;
• живопись, архитектуру и музыку — от академизма и передвижников до модерна начала XX века.

Этот раздел часто недооценивают в подготовке к урокам, хотя вопросы по культуре регулярно встречаются в заданиях контрольных работ и итоговой аттестации. Например, важно не только помнить имена Пушкина, Толстого и Чехова в литературе или Репина и Сурикова в живописи, но и уметь соотносить конкретное произведение с историческим контекстом, в котором оно было создано.

Параллельно с историей России девятиклассники изучают историю зарубежных стран этого же периода — курс помогает увидеть события в России в более широком, мировом контексте.

В теме рассматривают:

• промышленный переворот и его последствия для европейских стран;
• наполеоновские войны и Венскую систему международных отношений;
• объединение Германии и Италии во второй половине XIX века;
• колониальный раздел мира и нарастание противоречий между великими державами накануне Первой мировой войны.

Например, объединение Германии завершилось в 1871 году после победы над Францией во франко-прусской войне — событие, которое кардинально изменило баланс сил в Европе и во многом определило европейскую политику на десятилетия вперёд, вплоть до Первой мировой войны.

Материал 9 класса объёмный и насыщенный датами, поэтому важно выстроить систему повторения, а не пытаться запомнить всё непосредственно перед контрольной работой.

• Составить хронологическую таблицу ключевых событий курса — реформы, войны, революции — и регулярно к ней возвращаться, добавляя новые даты по мере изучения тем. Такая таблица помогает увидеть, как события одного раздела связаны с событиями следующего, а не воспринимать их как разрозненные факты.

• Обращать внимание на причинно-следственные связи между событиями: почему одна реформа привела к определённым последствиям, а другая — нет. Именно такие вопросы чаще всего встречаются в письменных работах, а не простое воспроизведение дат.

• Читать не только параграф учебника, но и отрывки исторических источников, если они предложены в рабочей программе, — это помогает лучше понять контекст эпохи и увидеть событие глазами современников.

• Заранее уточнить у учителя, входит ли в программу школы модуль о новейшей истории России, — в некоторых учебниках он идёт отдельным блоком в конце года и может не совпадать по содержанию с основным курсом.

История 9 класса также имеет значение для тех, кто планирует сдавать этот предмет на ОГЭ: вопросы по XIX и началу XX века регулярно встречаются в экзаменационных заданиях наравне с другими периодами истории России.

Материал этого года закладывает понимание того, как устроена Россия конца XIX — начала XX века, и подводит к событиям, которые школьники будут подробно разбирать уже в старших классах — революции 1917 года и советскому периоду истории.