14.02.2025

По данным статистики, 30−50% детей сталкиваются с буллингом. Школьная травля мешает учёбе, создаёт напряжённую атмосферу в классе, угрожает психическому и физическому здоровью всех участников. В статье рассказываем о видах буллинга между детьми, его причинах и последствиях. Перечисляем признаки того, что ребёнок стал жертвой травли, даём рекомендации по борьбе с агрессорами.

Буллинг, или травля, — это системное насилие, которому школьник подвергается со стороны одного, нескольких человек или всего коллектива. Жертва сталкивается с оскорблениями, угрозами, порчей или кражей имущества и другими издевательствами в школе. Чаще всего агрессоры начинают травлю, чтобы самоутвердиться, привлечь внимание окружающих. Школьный буллинг отличается от злых розыгрышей и шуток, кратковременных конфликтов. Его можно распознать по следующим чертам:

• Только одна сторона воспринимает буллинг негативно. Агрессор чаще всего не считает свои действия травмирующими для жертвы. Он прикрывается отговорками вроде «это просто шутка» или «я не сделал ничего плохого». Но у жертвы действия буллера вызывают чувство униженности и страх.

• Проявления агрессии систематичны и продолжаются в течение долгого времени. Буллинг длится месяцами и даже годами. Психологическое, физическое и другие виды насилия повторяются многократно.

• Силы буллера и жертвы асимметричны. Агрессор всегда находится в доминирующей позиции. Он обладает физическим или психологическим превосходством. А у ребёнка, подвергающегося травле, такой силы нет. Поэтому он не может избежать буллинга.

Буллинг бывает прямым и косвенным. Прямой — это драки, оскорбления и другие открытые проявления агрессии. Он наиболее распространён в начальных и средних классах. Косвенный буллинг — распускание сплетен, бойкотирование, манипуляции. Такой вид травли чаще встречается в старшей школе, его можно отнести к буллингу среди подростков.

Это ребёнок, который испытывает систематическую агрессию со стороны других детей. Жертва чувствует себя одинокой, неспособной остановить буллинг. Часто школьник, подверженный травле, не обращается за помощью из-за страха быть непонятым и показаться ещё слабее.

Ребёнок, который проявляет агрессию к жертве. Агрессоров может быть несколько: например, зачинщик и его приятели, которые присоединяются к травле. Буллеры всегда чувствуют силу, превосходство, поддержку со стороны сверстников. Если что-то из перечисленного меняется, агрессор может остановить травлю.

Свидетель проявления агрессивного поведения. Наблюдатели не становятся участниками травли, но и не предпринимают попыток её остановить. Обычно это происходит из-за страха оказаться на месте жертвы.

Применение физической силы для подчинения жертвы, контроля над ней, унижения. К такому насилию относятся побои, неприятные прикосновения, толчки, удерживания, порча имущества и другие проявления агрессии.

Буллер выводит жертву из эмоционального равновесия без применения физической силы. Психологическое насилие проявляется разными способами:

• невербально — агрессор демонстрирует непристойные жесты, делает оскорбительные посты в интернете, надписи в учебниках, на партах или стенах школы;
• вербально — оскорбляет словесно, критикует, угрожает, пускает сплетни;
• через вымогательство — буллер отбирает личные вещи, деньги, еду, принуждает к разным действиям с помощью шантажа;
• через бойкот — агрессоры подговаривают или заставляют других детей игнорировать жертву в школе и за её пределами.

Травля в интернете проявляется через оскорбительные или запугивающие сообщения и посты в соцсетях. Нередко кибербуллинг связан с шантажом и кражей персональных данных. Самое опасное свойство травли в интернете — агрессия буллеров всегда добирается до жертвы вне зависимости от физического местоположения обеих сторон конфликта. Ребёнок, подверженный кибербуллингу, не чувствует себя в безопасности даже дома.

При выяснении причин буллинга важно отделять их от поводов. Поводами становятся внешние признаки, которые выделяют жертву на фоне других детей. Например, национальность, особенности речи, одежда, рост или телосложение, увлечения, черты лица. Но поводы — только отговорки для агрессоров. Причины, по которым одни дети начинают издеваться над другими, гораздо глубже. Давайте рассмотрим самые распространённые из них.

• Проблемы в семье. Часто буллерами становятся школьники, наблюдающие насилие в семье или подверженные ему. Такие дети могут считать, что проявления агрессии — это нормально. Или буллинг для них становится выходом негативных эмоций, вызванных ситуацией дома.

• Личностные и возрастные кризисы. Эти причины свойственны подросткам. Из-за неуверенности в себе, гормональных нарушений и других проблем школьник может стать излишне эмоциональным и агрессивным.

• Неразвитая эмпатия. Буллеры могут просто не понимать разницы между шутками и травлей. Если при этом жертва из-за страха или стыда делает вид, что ничего травмирующего не происходит, круг замыкается и издевательства продолжаются в течение долгого времени.

• Желание привлечь к себе внимание. Агрессоры чаще всего действуют напоказ, чтобы занять доминирующую позицию, почувствовать себя лидером.

Издевательства над одним учеником вызывают общее напряжение в классе, приводят к разрозненности коллектива, влияют на успеваемость детей. Рассмотрим последствия для каждого участника буллинга отдельно.

Буллеры чаще всего учатся хуже одноклассников, вынуждают учителей уделять больше внимания поддержанию дисциплины, а не преподаванию, приобретают криминальные наклонности. В крайних случаях агрессоров отчисляют, направляют в специальные учебно-воспитательные заведения, привлекают к административной или уголовной ответственности. Следовательно, участие в школьной травле может серьёзно повлиять на всю жизнь буллеров.

Ученики, которые наблюдают систематические издевательства над сверстниками, испытывают страх оказаться на месте жертвы или чувство вины за невмешательство. Это может привести к развитию травмы свидетеля: школьники-наблюдатели учатся не привлекать к себе внимания, выбирать безопасные пространства. Эта стратегия схожа с той, которую выбирают непосредственные жертвы буллинга.

Дети, подверженные травле, склонны к развитию психических расстройств, фобий, нарушений пищевого поведения, депрессии. В лучшем случае это негативно сказывается только на успеваемости ученика. В худшем — жертвы буллинга предпринимают попытки суицида.

Пережитое в школьные годы физическое или психологическое насилие оставляет отпечаток на всей будущей жизни ребёнка. Он лишён возможности развить навыки социальной адаптации, уверенность в себе. Без помощи психолога жертвы школьной травли могут долгие годы испытывать тревогу, подавленность, одиночество, недоверие к окружающим, сложности со здоровьем и концентрацией. Чтобы не допустить таких последствий или смягчить их, важно как можно раньше распознать проблему и остановить буллинг.

Подвергаться травле может любой ученик. Но не каждая жертва буллинга готова просить помощи у родителей и других взрослых. Школьник в таком положении может испытывать стыд, страх, чувство вины и другие эмоции, мешающие ему обратиться за поддержкой. Но родители и сами могут заметить в ребёнке признаки школьной травли. К ним относятся:

Если вы замечаете хотя бы несколько из перечисленных признаков, аккуратно расспросите ребёнка и разработайте план по борьбе с травлей.

Проблема буллинга в школе требует комплексного подхода. Справиться с ней в одиночку школьнику очень трудно, поэтому требуется участие взрослых: родителей и учителей.

• Дайте ребёнку понять, что вы на его стороне. Расскажите, что он ни в чём не виноват, что буллингу может подвергнуться любой ученик школы. Не обвиняйте ребёнка в том, что он не смог постоять за себя или не обратился за помощью раньше.

• Расскажите о буллинге классному руководителю и администрации учебного заведения. Спокойно, без претензий и обвинений, донесите до учителей и директора полученную информацию. Начните вместе разрабатывать решение проблемы.

• Привлеките других родителей и школьного психолога. Попросите взрослых поговорить с их детьми, разъяснить всю важность проблемы. Пригласите психолога на родительское собрание или классный час, чтобы он помог разобраться в причинах травли и остановить её.

• Соберите доказательства буллинга. Сделайте скрины сообщений и постов в интернете, зафиксируйте повреждения на вещах или теле ребёнка.

Такие меры работают не всегда. Если проблему не удалось решить в стенах школы, родители могут перевести ученика в другую образовательную организацию, подать жалобы в одну или несколько инстанций:

• в департамент образования;
• в комиссию по делам несовершеннолетних;
• уполномоченному по правам ребёнка;
• в прокуратуру.

Переводить ученика в другую школу или менять форму образования необходимо, если травля длится долго, ученик истощён эмоционально или физически, есть угроза ещё большего насилия. Важно перед этим поговорить с ребёнком, объяснить, что отчисление из текущего места учёбы — не проявление слабости, а показатель благоразумия. Один из вариантов того, как избавиться от буллинга в школе — перевести ребёнка в онлайн-школу на семейное или заочное обучение. Это позволит ребенку обучаться в более комфортной среде.

Ученику, подвергающемуся травле и запугиванию, важно осознать, что это буллинг. Если психологическое или физическое насилие длится долго и повторяется регулярно, одноклассники игнорируют одного из сверстников — необходимо обратиться за помощью. Нельзя оставлять ситуацию без внимания.

• Расскажите о проблеме взрослым, которым доверяете. Это могут быть родители, учителя, психологи. Если вы не готовы обсуждать буллинг со знакомыми, обратитесь за бесплатной помощью в специальные организации, где вам помогут разобраться, как отвечать на буллинг в школе. Например, на портал "Травли NET".

В российском законодательстве нет закона, который предусматривает ответственность за травлю в школе. Но есть статьи Уголовного и Гражданского кодексов (УК РФ и ГК РФ), Кодекса об административных нарушениях (КоАП), на которые можно ссылаться для классификации буллинга. Вот некоторые из них:

• ст. 213 УК РФ — агрессора можно привлечь за хулиганство.
• ст. 5.61 КоАП — буллер может понести ответственность за оскорбления, противоречащие нормам нравственности и содержащиеся в публичных выступлениях, публикациях в интернете или СМИ. Также статья предусматривает наказание за клевету.
• ст. 20.1 КоАП — агрессора можно привлечь за нарушение общественного порядка и личных границ, оскорбления в интернете.
• ст. 152 ГК РФ — предусматривает ответственность за кибербуллинг.

Административная ответственность школьника наступает с 16 лет. С этого возраста подростку грозят штрафы или арест. Уголовная ответственность тоже наступает с 16 лет, но если преступление квалифицируется как тяжкое, возраст снижается до 14.

Помимо уголовной и административной ответственности, школьник-агрессор может получать замечания и выговоры от администрации образовательной организации. В крайних случаях такого ребёнка отчисляют. Важно помнить, что к ученикам младшей школы и детям с задержкой психического развития нельзя применять даже дисциплинарные наказания. Но это не значит, что в таких случаях проявления агрессии остаются безнаказанными. За подобные правонарушения детей и их родителей ставят на учёт в подразделении ОВД по делам несовершеннолетних. В крайних случаях — помещают школьника в специальные учебно-воспитательные заведения закрытого типа. Правила и порядок перевода закреплены в Федеральном законе № 120-ФЗ, Уголовном и Уголовно-процессуальном кодексах.

Во время потоковых и групповых уроков, на которых школьники общаются друг с другом и учителем в прямом эфире, классный руководитель модерирует чат. Это исключает возможность кибербуллинга на занятиях. Если у ученика возникают проблемы с другими детьми во внеурочное время, он может обратиться за помощью к куратору или психологу. Запись на консультации психолога осуществляется заранее, занятия с ним оплачиваются отдельно и стоят 1200 ₽ за час. Помощь куратора предоставляется бесплатно.

Учёба в дистанционном формате даёт школьникам возможность самостоятельно выбирать круг общения. В онлайн-школах они занимаются в группах с мотивированными к учёбе детьми, будущими профессиональными спортсменами, артистами и другими увлечёнными ребятами из разных уголков мира.