Время чтения — 10 минут
В России начала реализовываться реформа системы высшего образования. Основные изменения затрагивают существующие уровни образования: бакалавриата, магистратуры и аспирантуры в существующем виде больше не будет. Разработка деталей реформы находится в работе и будет утверждаться и внедряться в течение пробного, 2025 года. В этой статье мы расскажем о том, что уже известно о предстоящих переменах и рассмотрим как они влияют на нынешних студентов и абитуриентов, которые будут поступать в вузы в году.
Что уже изменилось?
В 2023 году был подписан указ «О некоторых вопросах совершенствования системы высшего образования», который стал отправной точкой для фундаментальной реформы всей образовательной структуры страны. Этот документ официально закрепил отказ России от Болонской системы, которая действовала в стране с 2003 года. Главная цель этой международной системы — упростить трудоустройство выпускников в странах-участниках, приведя образовательные системы этих стран к «общему знаменателю».
В чем причины отказа России от Болонской системы?
Во-первых, полностью интегрироваться в Болонскую систему у России так и не получилось:
Во-вторых, многолетний опыт показал, что двухуровневая система не всегда эффективно отвечает потребностям отечественного рынка труда. Работодатели часто отмечали недостаточную практическую подготовку выпускников бакалавриата, а также размытость компетенций, получаемых в магистратуре.
Кроме того, анализ трудоустройства выпускников показал, что значительная часть бакалавров не работает по специальности, а магистерское образование нередко выбирается не для углубления знаний в конкретной области, а для формального повышения образовательного статуса. По данным исследований Высшей школы экономики, только 37% выпускников бакалавриата работают по полученной профессии, что тоже может свидетельствовать о несоответствии образовательных программ реальным запросам экономики.
Министерство науки и высшего образования РФ, анализируя эти тенденции, пришло к выводу о необходимости создания собственной национальной модели высшего образования, которая будет учитывать как традиции отечественной высшей школы, так и современные требования к подготовке специалистов.
- Не все вузы выдавали с дипломом обязательное специальное приложение европейского образца на английском языке.
- Количество иностранных студентов и преподавателей за годы участия России в Болонской системе значительно не увеличилось.
- Не все европейские работодатели принимали специалистов с российскими дипломами.
Во-вторых, многолетний опыт показал, что двухуровневая система не всегда эффективно отвечает потребностям отечественного рынка труда. Работодатели часто отмечали недостаточную практическую подготовку выпускников бакалавриата, а также размытость компетенций, получаемых в магистратуре.
Кроме того, анализ трудоустройства выпускников показал, что значительная часть бакалавров не работает по специальности, а магистерское образование нередко выбирается не для углубления знаний в конкретной области, а для формального повышения образовательного статуса. По данным исследований Высшей школы экономики, только 37% выпускников бакалавриата работают по полученной профессии, что тоже может свидетельствовать о несоответствии образовательных программ реальным запросам экономики.
Министерство науки и высшего образования РФ, анализируя эти тенденции, пришло к выводу о необходимости создания собственной национальной модели высшего образования, которая будет учитывать как традиции отечественной высшей школы, так и современные требования к подготовке специалистов.
Что изменится после реформы?
Вместо привычной двухуровневой структуры «бакалавриат-магистратура» будет внедрена новая модель, включающая базовое высшее образование и специализированное высшее образование. Также вводится «профессиональное образование» — на основе программ аспирантуры.
Эта трансформация затронет все аспекты учебного процесса: от срока обучения до содержания образовательных программ.
Эта трансформация затронет все аспекты учебного процесса: от срока обучения до содержания образовательных программ.
Основные тезисы предстоящих изменений
- Новая терминология: Вместо «бакалавриат/специалитет» — «базовое высшее образование», вместо «магистратура» — «специализированное высшее образование». Вместо аспирантуры — «профессиональное высшее образование». Старые дипломы будут приравнены к новым.
- Новые сроки обучения: Базовое образование может длиться до 5,5 лет (вместо 4) с увеличением практики и включением магистерских дисциплин. Специализированное образование сократится до 1 года. В целом, останутся те же 6 лет, но вместо 4+2, будут 5 базовых лет + 1 год специального образования.
- Практичность дипломов: В документах будет указываться конкретная специальность (например, «учитель географии») вместо направления подготовки.
- Участие работодателей: Отраслевые лидеры будут привлекаться к разработке учебных планов.
Пока изменения в законе проходят испытательный срок: в 2025 году в пилотном проекте участвуют шесть федеральных вузов:
- Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта;
- Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет);
- Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС»;
- Московский педагогический государственный университет;
- Санкт-Петербургский горный университет;
- Национальный исследовательский Томский государственный университет.
Что будет с бакалавриатом
Традиционный бакалавриат к 2026 году трансформируется в базовое высшее образование.
Ключевые изменения:
Важно отметить, что поступление на программы базового высшего образования по-прежнему будет осуществляться на основе результатов ЕГЭ, однако вузы получат больше свободы в определении дополнительных вступительных испытаний.
Ключевые изменения:
- Базовый срок обучения увеличится до 5,5 лет для большинства направлений подготовки. Это позволит более основательно подготовить выпускников к профессиональной деятельности.
- Образовательные программы будут пересмотрены с акцентом на практическую подготовку. По данным Министерства науки и высшего образования, доля практических занятий увеличится до 60% от общего объема учебной нагрузки.
- Первые два года обучения будут посвящены общей фундаментальной подготовке, а следующие три года – углубленному изучению профессиональных дисциплин и практической работе.
- Выпускники базового высшего образования получат диплом, который будет признаваться как полноценное высшее образование, достаточное для начала профессиональной деятельности.
- Система оценки знаний станет более комплексной: помимо традиционных экзаменов будут внедрены проектные работы, демонстрирующие практические навыки студентов.
Важно отметить, что поступление на программы базового высшего образования по-прежнему будет осуществляться на основе результатов ЕГЭ, однако вузы получат больше свободы в определении дополнительных вступительных испытаний.
Как изменится магистратура
Магистратура в новой системе трансформируется в специализированное высшее образование.
Ключевые изменения:
Ключевые изменения:
- Срок обучения сократится до 1 года.
- Поступление на бюджетное специализированное высшее образование станет более избирательным: помимо наличия базового высшего образования, абитуриенты должны будут продемонстрировать профессиональные достижения или пройти дополнительные вступительные испытания.
- Программы специализированного высшего образования будут разрабатываться в тесном сотрудничестве с работодателями и отраслевыми ассоциациями, что обеспечит их актуальность и востребованность.
- Выпускники получат диплом специализированного высшего образования, который будет подтверждать наличие углубленных профессиональных компетенций.
Как изменится аспирантура
Минобрнауки запустит пилотный проект производственной аспирантуры в 2025 году. Вузы будут работать совместно с крупными промышленными предприятиями (особенно госкорпорациями) в приоритетных областях: микроэлектронике, приборостроении, авиастроении и других.
Условия для учебы в производственной аспирантуре Министерству науки и высшего образования сейчас видятся так:
Сегодня многие российские аспиранты вынуждены подрабатывать из-за низкой стипендии, в отличие от зарубежных коллег, которые полностью посвящают себя науке. Производственная аспирантура решит эту проблему через сотрудничество с предприятиями.
Это может повысить процент защит (сейчас только 18% аспирантов защищают диссертации) и, как отметил ректор Российского Нового университета Владимир Зернов, стать “катализатором для появления эффективных технологий в стране".
Условия для учебы в производственной аспирантуре Министерству науки и высшего образования сейчас видятся так:
- Исследования должны проводиться на основе реальных задач предприятия и на производстве.
- Участие работодателя в программе аспирантуры и в будущей защите диссертации.
- Представители компании участвуют во вступительных испытаниях и экзаменах.
- Двойное руководство аспирантурой: от университета и предприятия.
- Материальная поддержка аспирантов от предприятия.
Сегодня многие российские аспиранты вынуждены подрабатывать из-за низкой стипендии, в отличие от зарубежных коллег, которые полностью посвящают себя науке. Производственная аспирантура решит эту проблему через сотрудничество с предприятиями.
Это может повысить процент защит (сейчас только 18% аспирантов защищают диссертации) и, как отметил ректор Российского Нового университета Владимир Зернов, стать “катализатором для появления эффективных технологий в стране".
Что произойдет с системой международных обменов?
По мнению экспертов в образовательной сфере основная ситуация с международными обменами и продолжением обучения за границей после реформы существенно не изменится. В России и сейчас существуют учебные заведения, выпускающие специалистов, а не бакалавров и магистров.
Такие специалисты тоже участвовали в международных программах обмена, а некоторые продолжали учебу за рубежом. Иногда возникали трудности с пониманием статуса специалиста и его соответствия зарубежным образовательным уровням. Однако в целом это не препятствовало поступлению выпускников в иностранные магистратуры и аспирантуры.
Но, в то же время, изменения в сфере обменов и стажировок будут неодинаковыми для разных вузов. Престижные университеты с широкой сетью международных контактов смогут найти способы обеспечить своим студентам такие возможности. В то же время в учебных заведениях с ограниченными ресурсами ситуация может стать хуже.
Такие специалисты тоже участвовали в международных программах обмена, а некоторые продолжали учебу за рубежом. Иногда возникали трудности с пониманием статуса специалиста и его соответствия зарубежным образовательным уровням. Однако в целом это не препятствовало поступлению выпускников в иностранные магистратуры и аспирантуры.
Но, в то же время, изменения в сфере обменов и стажировок будут неодинаковыми для разных вузов. Престижные университеты с широкой сетью международных контактов смогут найти способы обеспечить своим студентам такие возможности. В то же время в учебных заведениях с ограниченными ресурсами ситуация может стать хуже.
Как реформа высшего образования повлияет на нынешних студентов и абитуриентов?
Пилотный проект уже стартовал. Остальные вузы начнут постепенный переход в течение 2025 года, а полное завершение реформы планируется к 2026 году.
Те, кто поступил в вуз до 2025 года, смогут завершить образование по программам, на которые они поступали. Их дипломы будут признаваться наравне с дипломами новой системы.
Те, кто поступил в вуз до 2025 года, смогут завершить образование по программам, на которые они поступали. Их дипломы будут признаваться наравне с дипломами новой системы.
Для поступающих
- Главное изменение — новый подход к распределению бюджетных мест. Со следующего года их будут распределять на основе прогноза потребности в кадрах, который ежегодно будет готовить Министерство труда.
- Увеличится значимость профориентационной работы еще на этапе обучения в школе. Абитуриентам рекомендуется заранее определиться с профессиональной областью и целенаправленно готовиться к поступлению.
- Возрастет роль дополнительных вступительных испытаний помимо ЕГЭ. Многие вузы будут проводить собственные экзамены или творческие конкурсы.
Для нынешних студентов
Текущие студенты бакалавриата закончат обучение по своим учебным планам. Их дипломы, как и дипломы выпускников прошлых лет, приравняют к дипломам о базовом высшем образовании. Но им потребуется более тщательный подход к выбору направления подготовки, поскольку переход между различными специальностями в рамках базового высшего образования будет существенно ограничен.
Для будущих магистрантов
Могут возникнуть трудности при смене специальности (например, с филологии на IT). Однако эти ограничения пока только обсуждаются и официально не утверждены.
Что меняется для нынешних школьников?
Пока детали реформы еще прорабатываются, сложно говорить наверняка о точных изменениях: таких как изменение количества бюджетных мест, или условий поступления и подготовки. В целом пока можно говорить о том, что уже сейчас старшеклассникам стоит более стратегически подходить к выбору будущей специальности и тщательнее выбирать образовательный вектор. Безусловно стоит обратить внимание на подготовку по профильным для направления выбранного вуза предметам — помнить о том, что вес хороших результатов по ним может возрасти.
И, конечно, следить за новостями в области образования.
И, конечно, следить за новостями в области образования.
Если вы только готовитесь к поступлению и чувствуете неуверенность накануне этих изменений, малые группы онлайн-школы IBLS+ предлагают специализированные программы подготовки. Наши эксперты помогут вам не только успешно сдать ЕГЭ, но и подготовиться к дополнительным вступительным испытаниям, а также определиться с выбором направления подготовки с учетом интересов и способностей будущих абитуриентов.
