Время чтения – 10 минут
Каждый родитель хочет, чтобы его ребёнок на всех ступенях образования получил качественные знания и навыки. Это во многом зависит от Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) — системы требований, которые регулируют работу детских садов, школ, колледжей и вузов.
Что именно прописано во ФГОС, как они менялись с годами? С какими нововведениями работают образовательные организации сейчас? Разбираемся в статье.
Что именно прописано во ФГОС, как они менялись с годами? С какими нововведениями работают образовательные организации сейчас? Разбираемся в статье.
Что такое ФГОС
Федеральные государственные образовательные стандарты — утвержденные Министерством просвещения правила, по которым работают российские учебные организации: от детских садов до университетов. На основе ФГОС составляют методические и учебные пособия, программы, экзаменационные задания и другие материалы, используемые для обучения.
Требованиям госстандарта должны соответствовать и частные, и государственные учреждения.
Требованиям госстандарта должны соответствовать и частные, и государственные учреждения.
Зачем нужны ФГОС
- Создать единое образовательное пространство. Когда все детские сады, школы и вузы работают по одним стандартам, перевод в другое учебное заведение или на новую форму образования проходит легко: условия учёбы остаются привычными и комфортными.
- Обеспечить преемственность образовательных программ. Переходы с одной ступени на другую проходят бесшовно: стандартами предусмотрены условия, по которым для поступления, например, в среднюю школу дети получают все нужные знания и умения в начальной.
- Поддерживать профессиональные компетенции преподавателей. Педагоги должны применять технологии и методы, рекомендуемые во ФГОС и соответствующие задачам общества, регулярно повышать квалификацию, участвовать в разработке программ.
- Обеспечить всестороннее развитие детей и студентов. В госстандартах закреплены требования, согласно которым школы, колледжи и вузы должны заниматься культурным и морально-нравственным просвещением, развивать творческие и спортивные навыки учащихся, мотивировать их вести здоровый образ жизни.
- Предотвратить появление сомнительных образовательных организаций. Если учебное заведение составляет программы не по ФГОС, оно не проходит государственную аккредитацию.
Онлайн-школа IBLS аккредитована. Наши программы соответствуют образовательным стандартам, выпускники получают аттестат государственного образца. Мы гарантируем высокое качество обучения. Подробная информация об условиях учёбы в IBLS собрана здесь.
Какими бывают ФГОС
Есть множество госстандартов, рассчитанных на разные уровни образования и категории учащихся. На школы распространяются:
Также есть отдельные ФГОС для среднего профессионального и высшего образования, включая направления подготовки бакалавров, специалистов, магистров и кадров высшей квалификации (аспирантов, ординаторов, ассистентов-стажёров).
- ФГОС ДОО (ДОУ) — для дошкольных образовательных организаций. В документе прописаны обязанности сотрудников ДОО и навыки, которые должны развивать дети: речь, общение, самостоятельное удовлетворение базовых потребностей.
- ФГОС НОО — для начального общего образования (1-4 классы). Содержит требования к квалификации учителей, программам и знаниям, которые должны получить младшеклассники.
- ФГОС ООО — для основного общего образования (5-9 классы). Направлен на развитие у школьников навыков самообразования и чувства ответственности, приобщение к русской литературе и иностранным языкам.
- ФГОС СОО — для среднего общего образования (10-11 классы). Рассчитан на углубленное погружение в школьные предметы и развитие умения решать сложные задачи.
- ФГОС ОВЗ — для детей с ограниченными возможностями. В этом госстандарте содержатся правила адаптации образовательной программы под учеников с ОВЗ, требования к условиям занятий, профессиональным качествам и подготовке учителей.
- ФГОС для обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Включает в себя требования к адаптированной общеобразовательной программе, объёму уроков, условиям и результатам обучения детей с разными нарушениями развития.
Также есть отдельные ФГОС для среднего профессионального и высшего образования, включая направления подготовки бакалавров, специалистов, магистров и кадров высшей квалификации (аспирантов, ординаторов, ассистентов-стажёров).
Как менялись образовательные стандарты
Первый ФГОС появился в 2004 году. С тех пор документ менялся дважды.
Рассмотрим все три поколения образовательных госстандартов, но сфокусируемся только на тех, что касаются школьного обучения.
Рассмотрим все три поколения образовательных госстандартов, но сфокусируемся только на тех, что касаются школьного обучения.
Первое поколение
Документ назывался ГОС — Государственные образовательные стандарты. Упор в них делался на усвоении знаний. В ГОС были прописаны нормы обязательного минимума общеобразовательных программ и требования к обеспечению учебного процесса. Регламентировались темы, которые должны изучать школьники, и списки дидактических материалов.
Образовательные стандарты первого поколения эксперты критиковали за недостаточную детализированность. Также недостатком ГОС считали фокус исключительно на получении знаний, а не умении их применять. Развитие личности тоже не рассматривалось.
Образовательные стандарты первого поколения эксперты критиковали за недостаточную детализированность. Также недостатком ГОС считали фокус исключительно на получении знаний, а не умении их применять. Развитие личности тоже не рассматривалось.
Второе поколение
Этот стандарт уже назывался ФГОС. Его вводили постепенно:
Параллельно разрабатывали отдельные стандарты для детей с ОВЗ.
Новые ФГОС были ориентированы на развитие универсальных умений школьников. Появились чётко регламентированные требования к личностным, предметным и метапредметным результатам обучения.
Ещё одно новшество — введение стратегии индивидуального подхода. Теперь образовательным учреждениям можно было вводить профильные классы, организовывать углублённое изучение отдельных предметов. Старшеклассникам разрешалось выбирать направление обучения.
ФГОС второго поколения критиковали за перекос в сторону личностного развития. Конкретных требований к содержанию каждого школьного предмета в этом документе не было.
- в 2009 году — для начальной школы;
- в 2010 — для 5-9 классов;
- в 2012 — для 10-11 классов.
Параллельно разрабатывали отдельные стандарты для детей с ОВЗ.
Новые ФГОС были ориентированы на развитие универсальных умений школьников. Появились чётко регламентированные требования к личностным, предметным и метапредметным результатам обучения.
Ещё одно новшество — введение стратегии индивидуального подхода. Теперь образовательным учреждениям можно было вводить профильные классы, организовывать углублённое изучение отдельных предметов. Старшеклассникам разрешалось выбирать направление обучения.
ФГОС второго поколения критиковали за перекос в сторону личностного развития. Конкретных требований к содержанию каждого школьного предмета в этом документе не было.
Третье поколение
В новой версии стало больше конкретики: авторы прописали, какие темы и в каком порядке нужно проходить, определили результаты обучения.
ФГОС третьего поколения вступил в силу 1 сентября 2022 года. Вот какие обновления в нём появились:
Помимо перечисленных нововведений, во ФГОС третьего поколения добавили пункты, связанные с использованием электронных ресурсов, изучением истории и культуры России, требованиями к внеурочной деятельности.
Учебные заведения переходят на обновлённые образовательные стандарты поэтапно:
ФГОС третьего поколения вступил в силу 1 сентября 2022 года. Вот какие обновления в нём появились:
- Патриотическое воспитание. Теперь в образовательном стандарте прописано, как именно нужно воспитывать патриотизм в школьниках. До этого во ФГОС указывали только, что такие работы должны проводиться, но не уточняли механизмы реализации.
- Точные предметные результаты. По каждому предмету указаны конкретные знания, умения и навыки, которые развивают ученики. Например, после школьного курса информатики дети должны владеть основами определённых языков программирования.
- Введение понятия «функциональная грамотность». Это способность детей использовать полученные во время учёбы знания и умения для решения жизненных задач: выбора профессии, аргументирования позиции по тому или иному вопросу, анализа информации. Функциональную грамотность любой человек развивает всю жизнь, но ФГОС закрепил обязанность школы закладывать фундамент этого навыка.
- Вариативные программы. У образовательных организаций появилось право разрабатывать и использовать индивидуальные учебные планы, адаптированные под способности и цели детей. Одарённым школьникам и детям с ОВЗ вместе с родителями разрешили участвовать в разработке этих планов.
- Обязательное преподавание финансовой грамотности. Ученики 1-9 классов знакомятся с основами этой дисциплины на уроках обществознания, окружающего мира, информатики и географии. Старшеклассники узнают о финансовом рынке, деятельности Банка России, финансовых технологиях на уроках обществознания.
Помимо перечисленных нововведений, во ФГОС третьего поколения добавили пункты, связанные с использованием электронных ресурсов, изучением истории и культуры России, требованиями к внеурочной деятельности.
Учебные заведения переходят на обновлённые образовательные стандарты поэтапно:
- с 2022 года — только первые и пятые классы;
- с 2025 — только начальная школа;
- с 2026 — все классы.
Ключевые компоненты новых ФГОС
Во всех образовательных стандартах первый раздел посвящён основным положениям. После него прописаны требования:
Содержание разделов зависит от ступени образования. Например, к личностным результатам в начальной школе относятся:
А к личностным результатам старшеклассников требования другие. Приведем только несколько примеров:
- к структуре программ — какие предметы и темы входят в учебный план, сколько часов требуется на их изучение, по какой системе оценивают результаты учеников;
- к условиям реализации — как решать кадровые, материально-технические и финансовые вопросы;
- к результатам обучения — какие личностные, предметные и межпредметные навыки получают дети.
Содержание разделов зависит от ступени образования. Например, к личностным результатам в начальной школе относятся:
- готовность и способность к саморазвитию;
- наличие мотивации к учёбе;
- формирование основ гражданской идентичности;
- ценностно-смысловые установки, в которых отражаются индивидуальные качества личности.
А к личностным результатам старшеклассников требования другие. Приведем только несколько примеров:
- готовность к саморазвитию и личностному самоопределению;
- умение выстраивать социальные и межличностные отношения;
- антикоррупционное мировоззрение;
- способность ставить цели и строить планы на жизнь.
Критика и перспективы развития ФГОС третьего поколения
Любые нововведения сложно внедрять в уже работающую систему. ФГОС в этом смысле — не исключение.
При введении новых образовательных стандартов выявили три главные проблемы:
Но даже критикуя новые образовательные стандарты, многие отмечают такие плюсы и перспективы:
Несмотря на сложности, ФГОС третьего поколения делают российское образование более гибким и практико-ориентированным. А главное — сохраняют его единство, давая при этом школам и ученикам новые возможности для развития.
При введении новых образовательных стандартов выявили три главные проблемы:
- Зависимость от финансирования. Чтобы соответствовать всем критериям ФГОС, многим учебным заведениям требуется обновить техническое оснащение. Внедрение современных технологий и инноваций стоит дорого.
- Бюрократизм. Учителя вынуждены корректировать учебные планы и программы, а руководители — следить, чтобы персонал соответствовал новым критериям. На работу с документами уходит много времени.
- Нечёткость взаимосвязи между предметными результатами. Требований к ним много, при этом не все пункты согласуются между собой. Учителям приходится «лавировать» между положениями ФГОС, чтобы составить программу, одновременно логичную и соответствующую стандарту.
Но даже критикуя новые образовательные стандарты, многие отмечают такие плюсы и перспективы:
- Всестороннее развитие детей. Школьники получают полный набор навыков: и жёстких (чтение, счёт, понимание иностранных языков), и гибких (умение общаться с ровесниками и учителями, понимать свои и чужие эмоции, находить нестандартные решения в разных ситуациях).
- Вариативность обучения. Преподаватели могут сами задавать образовательные траектории учеников и адаптировать программы.
- Подготовка выпускников к реальной жизни. Во ФГОС предусмотрено развитие практических навыков и умения интегрироваться в общество, учтены новые технологии и ситуация на рынке труда.
Несмотря на сложности, ФГОС третьего поколения делают российское образование более гибким и практико-ориентированным. А главное — сохраняют его единство, давая при этом школам и ученикам новые возможности для развития.
