Время чтения — 6 минут
Зарождение IBLS началось в 2014 году с небольшой, но важной задачи — создания ресурса для проверки работ и аттестации учеников. Платформа стала возможностью получить формальное подтверждение образовательных результатов для детей, которые вместе с родителями выбрали трек самостоятельного обучения, и освободить учителей от рутинных проверок. Следующим шагом стала разработка собственной системы управления обучением (LMS) для дальнейшей интеграции с контентной частью.
Система аттестаций постоянно совершенствовалась на основе накопленного опыта и внутренних исследований команды.
Система аттестаций постоянно совершенствовалась на основе накопленного опыта и внутренних исследований команды.
«Мы решили делать систему, которая стремится показать ребёнку, действительно ли он знает предмет или просто списал. Вопросы сконструированы таким образом, что ребёнок не сможет, используя подсказки, ответить на наши вопросы так, чтобы мы не поняли, знает он материал или нет. И вот это важная история, она сохраняется до сих пор»
— Роман Игоревич Котов
Первоначальный успех стал катализатором дальнейшего развития платформы. В 2016 количество детей начало быстро прирастать. IBLS и тогда ещё «Наши Пенаты» оказались полноценными love brand и вариантом первого выбора для тех, кто искал наилучшие возможности заочного обучения.
Создание собственной модели заочного обучения и IT-системы обеспечило нам многолетнее лидерство среди московских школ, а также растущую сеть региональных партнёров.
Создание собственной модели заочного обучения и IT-системы обеспечило нам многолетнее лидерство среди московских школ, а также растущую сеть региональных партнёров.
«Мы стремимся к тому, чтобы платформа IBLS представляла собой полноценную образовательную среду и содержала комплекс инструментов, модулей и богатую библиотеку эксклюзивного образовательного контента, которые будут вдохновлять учеников на постоянное обучение и развитие. Над проектом сегодня работает пусть и не самая большая, но точно, одна из самых профессиональных команд разработчиков на рынке. Дмитрий Гриневич и Александр Ушаков находятся в постоянном контакте с нашими подразделениями, понимают и во многом предвидят, куда предстоит развивать платформу для того, чтобы мы в своем развитии опирались на действительно современную цифровую инфраструктуру»
— Сергей Красько, сооснователь IBLS
Вскоре после этапа автоматизации административных функций прошёл запуск образовательного функционала: появились личные кабинеты для учителей, система управления контингентом и образовательным процессом, добавились различные тестовые механики.
Со временем возможности IBLS расширились: личные кабинеты родителей, тьюторов, кураторов, первая система статистики и отслеживание успеваемости стали частью инфраструктуры платформы. А ещё мы запустили собственное производство образовательного контента.
Со временем возможности IBLS расширились: личные кабинеты родителей, тьюторов, кураторов, первая система статистики и отслеживание успеваемости стали частью инфраструктуры платформы. А ещё мы запустили собственное производство образовательного контента.
«Более 10 лет назад те, кто стоял у истоков нашего образовательного проекта, собрались, проанализировали запросы и практику взаимодействия с теми, кто приходил к нам на заочку, внимательно изучили мировой опыт и в итоге описали рабочую модель, первые бизнес-процессы и алгоритмы работы заочки, вместе разработали первые прототипы интерфейсов и сказали: вот так будет выглядеть IBLS»
— Анжелика Токаренко, заместитель руководителя МШСО
В современном обществе преобладают определённые тенденции, включая выбранный нами сегмент, который продолжает активно эволюционировать. И даже после ковидных времён не все захотели возвращаться на очку — детям было привычнее обучаться дистанционно и использовать нашу платформу.
Сегодня IBLS — это интеллектуальная система управления образованием, контентная платформа дистанционного обучения и онлайн-школа. Совокупность этих направлений позволяет ребёнку формировать собственную образовательную повестку и учиться в своём ритме из любой точки мира.
Сегодня IBLS — это интеллектуальная система управления образованием, контентная платформа дистанционного обучения и онлайн-школа. Совокупность этих направлений позволяет ребёнку формировать собственную образовательную повестку и учиться в своём ритме из любой точки мира.
«Мы создавали систему, которую можно заполнить контентом. Сейчас мы создаем систему, которая этот контент генерирует, чтобы, например, по каждому уроку у учеников был мини-тест в будущем и открытые вопросы, которые бы проверял искусственный интеллект или помогал им динамически, если у них возник вопрос по какой-то теме»
— Глеб Булыкин, разработчик искусственного интеллекта IBLS
Сила искусственного интеллекта — в совершенствовании дидактики и развитии новых культур обучения в предметных компетенциях. ИИ помогает учителю, родителю и самому ребёнку выявить интеллектуальную предрасположенность. В этом случае подключаются специалисты, которые будут развивать сильные стороны детей, чья скорость мышления постоянно растёт.
В настоящее время многие образовательные проекты развивают инициативы, связанные с искусственным интеллектом. При этом в части практического применения многие разработчики не имеют возможности опираться на масштабную, регулярную и системную обратную связь от непосредственных пользователей. Поэтому часто проекты в области ИИ могут за фасадом вау-эффекта быть достаточно сырыми в их практичности для конечных потребителей.
Ставка на профессиональное сообщество, плотное взаимодействие и решение задач, стоящих перед учителями, методистами, кураторами и, конечно, учениками, делает наши ИИ проекты востребованными.
В настоящее время многие образовательные проекты развивают инициативы, связанные с искусственным интеллектом. При этом в части практического применения многие разработчики не имеют возможности опираться на масштабную, регулярную и системную обратную связь от непосредственных пользователей. Поэтому часто проекты в области ИИ могут за фасадом вау-эффекта быть достаточно сырыми в их практичности для конечных потребителей.
Ставка на профессиональное сообщество, плотное взаимодействие и решение задач, стоящих перед учителями, методистами, кураторами и, конечно, учениками, делает наши ИИ проекты востребованными.
«В каждом человеке есть навыки, а есть функции. Искусственный интеллект заменит функции. А всё, чему человек научился, и какие компетенции приобрёл, весь его творческий потенциал высвобождается для генерации нового. Практически каждый человек сейчас имеет доступ к коллективному мышлению и влияет на него»
— Виктория Пшеничникова, лидер заочного отделения МШСО и проекта IBLS+
